19世纪三大科学发现指的是细胞学说，生物进化论，能量守恒和转化定律。第一个是细胞学说主要内容是：细胞是动、植物有机体的基本结构单位，也是生命活动的基本单位。这样，就论证了整个生物界在结构上的统一性，细胞把生物界的所有物种都联系起来了，生物彼此之间存在着亲缘关系。这是对生物进化论的一个巨大的支持。细胞学说的建立有力地推动了生物学的发展，为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据，恩格斯对此评价很高，把细胞学说誉为19世纪自然科学的三大发现之一。第二个是生物进化论1859年，英国生物学家和生物进化论的奠基者达尔文，在其巨著《物种起源》中提出了生物进化的自然选择学说。该学说的要点是群体中的个体具有性状差异，这些个体对其所处的环境具有不同的适应性；由于空间和食物有限，个体间存在生存竞争，结果，具有有利性状的个体得以生存并通过繁殖传递给后代，具有不利性状的个体会逐渐被淘汰(达尔文把自然界这种留优汰劣的过程称为自然选择)；由于自然选择的长期作用，分布在不同地区的同一物种就可能出现性状分歧和导致新物种的形成。第三个是能量守恒和转化定律能量守恒和转化定律，是19世纪自然科学的一块重要理论基石。能量守恒的意义首要的是建立物质运动变化过程中的某种物理量间的等量关系。对此，我们无需知道物质间实际的相互作用过程，也无需知道物质运动变化过程中的能量间的转化途径，只要建立和物质运动状态相对应的能量与物理量间的关系，就可以对物质运动变化过程中得初状态和终状态间建立一种等量关系，这样便于对物质运动变化过程的量求解。
19世界三大科学发现指的是：细胞学说，能量守恒定律和转化定律，生物进化论，这三大发现给后期发展帮助很大。
细胞学说，能量守恒和转化定律，生物进化论，这三个观点对于后世的影响还是非常大的，现在也在研究。
细胞学说，生物进化理论，能量守恒定律和能量转化定律。这三个发现在19世纪都是非常有名的发现，而且对于后续科学研究都起到了很大的作用，帮助科学家能够更深入的进行研究。

《发现科学》是2005年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是罗斯玛丽。 作者: 罗斯玛丽出版社:外语教学与研究出版社出版年:2005-10页数:296定价:24.9装帧:平装ISBN:9787560050393内容：《发现科学》丛书（New Star Science）是英国最大的中小学教材出版机构——哈考特教育出版公司（Harcourt Education Ltd.）近年来推出的一套广受欢迎的科学阅读教程。从儿童的视野出发组织材料，具有浓郁的科学性和人文性；大量灵活可行的真实性活动，揭示了任务型教学法的真谛；运用故事等形式阐述科学概念，系统培养学生的科学意识；大量精美插图及相关话泡，提示、激励学生讨论相关话题；ICT技术贯穿始终，拓展学生知识空间，整合课内外知识。该丛书共八册，根据学生的认知水平和语言能力的发展特点分为五级，分别供小学高年级到初三学生选择使用，其中初中每个级别又依据主题进行分册，供广大师生选择使用。为了更好地贯彻本系列书的编写思路，我们还编写了一套与教材配套使用且具有针对性、目的性、指导性、全面性、系统性和新颖性的指导用书。（1）针对性 针对学生的认知特点、兴趣和语言应用能力的发展水平，指导用书针对每一章节都编写了内容简介，除了介绍教材在知识探索方面的主要内容和活动，还对教材规定之外的一些科学探索活动和语言活动做了简介，以便教师在使用之前能够整体把握教材的设计和活动安排。（2）目的性 指导用书明确规定了每本教材分别在知识探索、语言发展和综合素质三个方面对不同层次学生的培养目标和评估标准。每个培养目标都是按照学生的认知水平和语言能力，分层次、分阶段、分步骤，由浅入深，从易到难制定的。建议教师在上课前仔细阅读和研究此部分内容，明确在整个知识探索活动的过程中需要学生用英语做什么、能够培养和提高学生的哪些能力。这将有助于更好地利用本套指导用书，理解课堂指导设计的目的和意义，有计划地进行授课。（3）指导性 指导用书以通俗的语言提供了相关的科学背景知识，对专业名词或科学术语进行了定义、分类和举例，为教师指导学生在科普知识上做了必要的准备。另外，“课堂指导”和“语言辅助”等均为指导如何运用学生用书相应的内容提出了建议。（4）全面性和系统性 指导用书提供了全面、系统的教学辅助，从教学目标的设计到课堂活动的安排、从课堂提问用语到学生活动的语言辅助以及练习答案都给出了合理建议。指导可以视具体情况和实际需要，参考上述内容，进行适当的增添或删减。 （5）新颖性 与同类指导用书不同的是，本书设计了一些相关链接栏目，在教材设计的课堂活动以外，为指导补充了形式多样的拓展活动和教学建议以及开展这些活动所需要的教学策略和语言帮助，大大增强了教材的可操作性。
《科学的发现》是系列丛书： 如：科学的发现．1，打开原子的大门郭正谊著价格： CNY0.25北京　中国少年儿童出版社1980如：科学的发现．7，揭开遗传变异的秘密方宗熙，江乃萼著主题内容：自然科学 　 少年读物 　儿童文学 　 科学故事 　 中国 　 现代以上信息仅供参考，希望对您有所帮助！ 杭州图书馆

《科学的发现》作者是郭正谊。 郭正谊，1933年5月26日生，北京市人。1959年北京大学化学系研究生毕业，留校任讲师、副教授。1981年调中国科普研究所，任室主任、副所长、研究员。中国化学会终身会员，中国科学技术史学会常务理事，中国科普作协常务理事。主要作品包括专著《稳定同位素化学》，科普作品《太阳元素的发现》、《打开原子的大门》、《科海求真》、《科学的发现》等。 郭正谊先生从童年时代起就与科普结下了不解之缘，他从科普书籍中得到启蒙，走上了科学道路，同时，出于反哺的朴素想法，他将科普视为自己的第二职业，成了业余的科普积极分子。后来，又因工作需要，走上专职科普道路，并献身中国的科普事业。在中国科普研究所工作的岁月，更是凝练了他在这条道路，并献身中国的科普事业。在中国科普研究所工作的岁月，更是凝练了他在这条道路上的深深足迹。随着多年的科普实践，郭正谊先生认识到，科普工作的指导思想要明确。除了传播科学知识、思想和方法、破除封建迷信等工作外，科普也要直接为经济建设服务，不能忽视和放弃精神文明建设的阵地。

细胞学说、能量守恒定律、生物进化论。1、细胞学说细胞学说指出，细胞是动植物结构和生命活动的基本单位，是1838~1839年间由德国植物学家施莱登 (Matthias Jakob Schleiden) 和动物学家施旺(Theodor Schwann) 最早提出。直到1858年，德国科学家魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞的观点，才较完善。它是关于生物有机体组成的学说。细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。细胞学说间接阐明了生物界的统一性。这一学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。2、能量守恒定律能量守恒定律由罗伯特·迈尔提出，1840年他作为随船医生往返于欧非亚各洲，发现人的静脉血在热带呈鲜红色而回到欧洲又呈暗红色；他认为这是由于热带气温高，用少量的氧来燃烧食物就足以维持体热，所以静脉血中剩下有较多的氧而呈鲜红色。由此迈尔推断：肌肉的机械能、食物的化学能、热能都是等价的，能够相互转化。该定律一般表述为能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到其它物体，而能量的总量保持不变。3、生物进化论进化论，是由英国生物学家查尔斯·达尔文（1809—1882）曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行中，对动植物和地质方面进行了大量的观察和采集后，当时是对物种起源的一种猜测而提出的一种假说，所有生物物种是由少数共同祖先，经过长时间的自然选择过程后演化而成。意义：1、细胞学说⑴揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。⑵揭示了生物间存在着一定的亲缘关系，阐明了现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小的细胞内部，凝聚着数十亿年基因的继承和改变。(3)使人们意识到植物界和动物界有着共同的结构基础，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和统一催生了生物学的问世。(4)标志着生物学研究进入细胞水平——细胞是生命活动的基本单位，极大地促进了生物学的研究过程，细胞分裂产生新细胞的结论不仅解释了个体发育，也为后来达尔文生物进化论、自然选择学说的确立奠定了基础。2、能量守恒定律能量守恒定律是自然界普遍的基本定律，是人们认识自然和利用自然的有力武器。3、生物进化论现代进化学绝大部分以查尔斯·罗伯特·达尔文的进化论为指导，埃尔温·薛定谔的《生命是什么》为主体方向，进化论已为当代生物学的核心思想之一。
一:进化论 二:细胞学说 三:能量守恒定律

牛顿第一定律 内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。2．牛顿第二定律内容：物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。真空中，由于没有空气阻力，各种物体因为只受到重力，则无论它们的质量如何，都具有的相同的加速度。因此在作自由落体时，在相同的时间间隔中，它们的速度改变是相同的。3．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。说明：要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反。另需要注意：（1）作用力和反作用力是没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。（2）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。（3）作用力和反作用力必须是同一性质的力。（4）与参照系无关。定律内容　　能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。能量守恒定律如今被人们普遍认同，但是并没有严格证明。(1)自然界中不同的能量形式与不同的运动形式相对应：物体运动具有机械能、分子运动具有内能、电荷的运动具有电能、原子核内部的运动具有原子能等等。(2)不同形式的能量之间可以相互转化：“摩擦生热是通过克服摩擦做功将机械能转化为内能；水壶中的水沸腾时水蒸气对壶盖做功将壶盖顶起，表明内能转化为机械能；电流通过电热丝做功可将电能转化为内能等等”。这些实例说明了不同形式的能量之间可以相互转化，且是通过做功来完成的这一转化过程。(3)某种形式的能减少，一定有其他形式的能增加，且减少量和增加量一定相等．某个物体的能量减少，一定存在其他物体的能量增加，且减少量和增加量一定相等。细胞学说是1838～1839年间由德国的植物学家施莱登（schleiden）和动物学家施旺（schwann）所提出,直到1858年才较完善。它是关于生物有机体组成的学说，主要内容有：　　①细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来，即生物是由细胞和细胞的产物所组成；　　②所有细胞在结构和组成上基本相似；　　③新细胞是由已存在的细胞分裂而来；　　④ 生物的疾病是因为其细胞机能失常。　　⑤.细胞是生物体结构和功能的基本单位。　　⑥.生物体是通过细胞的活动来反映其功能的。
19世纪自然科学三大发现: 1、细胞学说主要内容是：细胞是动、植物有机体的基本结构单位，也是生命活动的基本单位。这样，就论证了整个生物界在结构上的统一性，细胞把生物界的所有物种都联系起来了，生物彼此之间存在着亲缘关系。这是对生物进化论的一个巨大的支持。细胞学说的建立有力地推动了生物学的发展，为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据，恩格斯对此评价很高，把细胞学说誉为19世纪自然科学的三大发现之一。2、生物进化论1859年，英国生物学家和生物进化论的奠基者达尔文，在其巨著《物种起源》中提出了生物进化的自然选择学说。该学说的要点是群体中的个体具有性状差异，这些个体对其所处的环境具有不同的适应性；由于空间和食物有限，个体间存在生存竞争，结果，具有有利性状的个体得以生存并通过繁殖传递给后代，具有不利性状的个体会逐渐被淘汰(达尔文把自然界这种留优汰劣的过程称为自然选择)；由于自然选择的长期作用，分布在不同地区的同一物种就可能出现性状分歧和导致新物种的形成。3、能量守恒和转化定律 能量守恒和转化定律，是19世纪自然科学的一块重要理论基石。能量守恒的意义首要的是建立物质运动变化过程中的某种物理量间的等量关系。对此，我们无需知道物质间实际的相互作用过程，也无需知道物质运动变化过程中的能量间的转化途径，只要建立和物质运动状态相对应的能量与物理量间的关系，就可以对物质运动变化过程中得初状态和终状态间建立一种等量关系，这样便于对物质运动变化过程的量求解。

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